李立国认为，考研低年级化的现象违背了高等教育和高等学校办学的规律。“高等教育是培养专门人才的专业教育，要求在一定时间内让学生来学好专业课，进行实践实习”。

　　“客观地说，想考研的人基本都在认真读书，有些人假期都不回家。”刘海峰说，“但是考研低年级化也存在这样的问题，有些学生一进大学，除了考研的科目，其他课都不认真学习，这样会造成学科体系的不完整和学习的偏狭。比如说理工科考研不怎么考实验，有些学生就很少去上实验课，还有一些通识教育，学生也不怎么重视。”

　　刘羽觉得，大学期间学生首先要努力学好学校安排的课程，如果一门心思准备考研，本科的课程没上好，基础不扎实，会得不偿失。

　　改变考研低年级化的现象，70.9%的受访者认为大学生要有正确的发展方向，不可盲目跟风；57.1%的受访者建议改革研究生招生模式，注重本科课程学习和学术能力锻炼；50.5%的受访者建议高校明确自身定位，重视本科教育；26.1%的受访者建议对考研培训机构进行规范整治。

　　刘海峰表示，现在各个学校都在扩招保研的学生，有些学校保研的比例很高。“保研的判定标准包含各门课程的综合排名，可以考察综合素质。这种举措可以矫正考生为应付考试而学习的心理”。

　　李立国认为，大学生应摆正学习和考研的关系。他还建议把国家统一考试和研究生的面试结合起来，加大面试的比重，考察学生的综合素质、科研潜力和学术基本能力。在研究生录取中，还应考察学生在大学期间的学习情况，如专业课的学习、技术理论的掌握等。（中国青年报·中青在线记者王品芝 实习生 顾凌文）